Юрий Ульрихович Фохт-Бабушкин (род. 14 августа 1930 года, Москва, РСФСР, СССР) — советский и российский учёный-искусствовед, академик РАО (1999).
Юрий Ульрихович Фохт-Бабушкин | |
---|---|
Дата рождения | 14 августа 1930(1930-08-14) (91 год) |
Место рождения | Москва, РСФСР, СССР |
Страна |
![]() ![]() |
Научная сфера | искусствоведение |
Место работы | Государственный институт искусствознания |
Альма-матер | Московского педагогического института имени В. П.Потемкина |
Учёная степень | доктор философских наук (1985) |
Учёное звание |
профессор член-корреспондент РАО (1992) академик РАО (1999) |
Награды и премии |
![]() |
Родился 14 августа 1930 года в Москве.
В 1952 году — окончил факультет русского языка и литературы Московского педагогического института имени В. П. Потемкина, затем там же учился в аспирантуре по кафедре русского языка и советской литературы, в 1955 году — защитил кандидатскую диссертацию.
В 1985 году — защитил докторскую диссертацию, тема: «Научное управление художественной культурой как объект эстетического исследования».
В 1950-е годы — преподавал в Челябинском государственном педагогическом институте, затем работал в московском издательстве «Художественная литература»".
С 1962 по 1977 годы — работал в НИИ художественного воспитания АПН СССР.
С 1977 года — работает в Государственном институте искусствознания Минкультуры РФ, в том числе — заведующим отделом социологической и статистической информации.
В 1992 году — избран членом-корреспондентом, в 1999 году — академиком Российской академии образования, состоит в Отделении образования и культуры.
Специалист по теории культуры и эстетике.
Научные исследования посвящены роли искусства в развитии личности, природе и закономерностям художественной жизни общества. Юрий Фохт-Бабушкин внес вклад в разработку философско-эстетического обоснования комплексной методологии выявления социально-эстетических функций искусства на основе данных социологии художественной культуры. В результате им была выстроена личностная структура общества из основных духовных потенциалов (познавательного, созидательного, ценностно-ориентационного и коммуникативного) и главных социальных ролей (производственной, общественной, семейной и досуговой).